Evaluar y castigar convida un tratado ético-pedagógico que hace del aula su territorio privilegiado; sin dejar de advertirnos que es tan solo un escorzo desde donde observar las relaciones con la alteridad. A partir de una poética descolonial; ofrece una analítica de la Razón Evaluadora como forma constitutiva de la modernidad/colonialidad. Racionalidad tramada en la fantasía de un lugar de enunciación abstracto; objetivo; neutral que permite hacer colapsar la educación con el clasificar; calcular y normalizar. Pero su autor no nos deja en el sólo análisis crítico; y nos lleva a explorar la figura de lo inevaluable en la re-existencia al sistema mundo moderno/colonial/capitalista y patriarcal: susurro de insurrecciones pedagógicas de quienes históricamente han sufrido reducciones a lo mismo bajo estrategias de tutelaje y minorización; encarnadas en distintas figuras de ¿lo irracional¿. Lo inevaluable quiebra aquella fantasía de la evaluación y nos abre a la imaginación política de racionalidades interdependientes que se descentren de la repetición instituida ¿clave de la colonialidad pedagógica¿; por devenir fuerza instituyente.Estos apuntes sobre la (des)colonialidad pedagógica se brindan como un tratado no sólo hondo sino urgente; en tanto tensiona los ideales ilustrados de libertad y autonomía ¿con sus deformaciones neoliberales- recurriendo a las memorias de prácticas de liberación y unión nuestroamericanas.
